高职学校学前教育英语专业的改革措施

2019-08-20 16:26 编辑:教育学博士论文 来源:发表论文 浏览:
职学前教育专业学生的英语学习问题应当采用更加灵活的方式进行改变,逐渐掌握学生的学习动机和学习心理,培养学生主动学习,积极学习的热情。教师应当不断完善自身的教学能力和教学技能,采用更加生动的形式引导学生提升英语学习兴趣。进而实现教师和学生之间更好地教学环境,提升高职院校中学前教育专业学生的英语学习能力。以下关于高职学校学前教育英语专业的改革措施具体内容,可用于毕业论文素材选取。
 
一、多维度创设教学情境和学习任务,提高学生英语学习。
 
1.教师应当创建轻松愉快的教学氛围,在轻松状态下学生能够最大限度发挥自身的主观能动性,提升学习热情和动力。教师应当改变以往教师“一言堂”的课堂氛围,在教学内容中添加学生喜欢的因素,在不同方向提升学生对英文的感知能力,引导学生主动学习。
 
2.教师应当根据学生的实际情况安排教学内容。针对不同学生的不同学习能力和基础设定难易结合的学习内容,帮助学生完成现阶段的学习任务,不同能力阶段的学生均能在课堂上找到适合自己的学习内容,提升自身的能力水平。
 
二、关注学生不同学习阶段的实际需求,帮助学生制定英语学习规划
 
根据相关研究可知,学生学习积极性下降主要是受到考试的打击,学生面对不理想成绩的同时会产生学习倦怠心理。教师应当充分认识学生的情感变化和心理波动,看待学生的学习成绩应当保持全面的、发展的眼光。教师在完善教学模式,开展教学活动的基础上重视学生的应试需求,将学习的重点难点内容反复练习,加以巩固。
 
在学习较困难内容的过程中,教师可以引进信息化的教学方式,例如,采用翻转课堂、微课的形式强化学生对知识点的掌握,提升学生应对考试的能力,同时也能有效补充学生课下的学习时间,提升学生的学习能力。同时,教师针对学生不同的学习基础制定不同的教学内容,规划能力差异的学生不同的成长计划,能够照顾到不同学生的成长心理和学习能力,有助于学生的全面发展。
 
三、倡导合作式学习,提高学生在英语课堂中的归属感
 
教师面对学生英语学习兴趣不高,学习成绩不良好的情况下,教师应当关注不同学生之间的个体差异,引导学生主动参与课堂学习,安排具有针对性地课堂活动,提升学生的学习主动性,为学生给提供展示自身的平台和机会,进而帮助学生产生对英语学习的兴趣,感受到英语学习对自身素质的提升作用。同时,教师也应当对课堂教学内容进行改良。将传统的单一班级上课的形式转变成合作学习的形式,创建丰富多样的教学情景,鼓励学生之间进行合作与协调,共同提升学习能力,促进英语教学的顺利开展。
 
这样一来,教师能够改变以往教学形式的束缚,有效缓解学生英语学习的紧张心理,在课堂上营造学生的归属感,找回学生的学习兴趣和自信心,更加主动的参与到学习中来,转变以往“事不关己”的懈怠学习状态。在教学中,教师可以将自身的情感充分融入到教学中来,引导学生感受到教师表现出的学科教学魅力,进而找到学生自身的课堂地位,不断提升学习的主动性和积极性,进而获得更好的英语成绩。
 
以上就是今日提供教育学博士论文的论文素材,更多的素材请关注本网。

    热门论文

    随机硕士毕业

    全站推荐研究生毕业论文

    热门毕业论文范文